科学学科落实立德树人根本任务的德育功能与实践路径

科学学科落实立德树人根本任务的德育功能与实践路径

 

科学不仅包括知识，也包括解决问题的过程、方法和思维。科学的价值体现在对客观世界的正确认识与合理解释上，体现在对真理的追求和对人类思想解放的推动。科学具有显性的实用价值、工具价值和隐性的人文价值。科学教育的直接功能就是传承科学技术的知识和技能，满足社会现实的需要，促进社会发展和国力强盛。赫胥黎曾指出：科学教育的最大特点是使心智直接与事实联系，从对自然界的直接观察而获知的一些个别事实中得出结论，这种训练心智的特点使得科学教育无可替代。科学学科作为基础教育的基础课程，在落实立德树人发展学生核心素养的教育过程中，有其立足于学科本质的特殊贡献。

科学学科在立德树人过程中的育人功能

科学课程所蕴含的科学精神和人文精神是科学学科落实立德树人根本任务的重要载体。学生通过科学课程的学习，将形成终身发展所需的必备品格、关键能力和价值观念。科学学科的德育功能主要体现在以下几个方面：

形成实事求是的人生态度。科学知识及其演进和发展的过程就是实事求是的过程。科学教育就是要让学生通过学习科学，获得实事求是的人生态度。其中，科学理性、诚信、开明、民主、文明、自由、平等和公正的价值观念是实事求是的基础。一是发展科学理性。科学学习中对科学过程与方法的掌握，不仅能让学生学会科学探究、解决科学问题，更重要的是“通过让学生学习科学对事实的尊重、科学对观察的依赖、科学对结论的谨慎、科学对错误的勇于修正等这些科学教育特有的内容”，在学习科学的过程中掌握探索自然的技能和态度，养成热爱真理和憎恨谬误的习惯，培养更具科学理性的公民。二是形成诚信品质。学习科学能够让学生在科学知识、科学思维和科学方法上得到基本训练，养成观察、记录、分析、评价、应用事实的能力和严谨的科学态度。科学教学要求学生基于证据开展推理和论证，为自己的观点辩护、反驳不合理的观点或推理过程、评价他人的科学探究过程和结果，面对他人有理有据的批评和质疑，敢于修正自己的观点，有利于培养学生发现问题、据理力争和勇于承认错误、改正错误等实事求是的态度。通过学习科学研究的过程，可以培养客观的态度，严谨的作风，规范的意识，从而养成尊重事实和证据，形成尊重科学的品质。三是养成开明的态度。在开展综合性学习或跨学科问题解决过程中，能培养学生的综合能力，使他们养成多角度、综合、全面、辩证地思考问题的习惯。在参与探究的过程中，理解和掌握基本的科学原理、科学观念和科学方法，运用科学的思维方式认识事物、分析问题、解决问题、指导行为、权衡利弊等，有助于学生在当下和未来开放和理性地做出关于接受或拒绝科学事实或结论的科学决策。

养成人与自然和谐相处的世界观。科学教育的内容涉及人与社会的关系和人与自然的关系，将科学教学内容放在人类社会发展、人与自然和谐相处的大背景下进行学习，有利于引导学生关心自然和社会、关注生活，逐步养成热爱自然、珍爱生命，理解生命意义和人生价值，发展科技改善生活，并与自然界和谐相处的生活态度和增强保护环境的意识，养成健康文明的行为习惯和生活方式。同时，科学所具有的追求真理的价值不但体现了理性的精神价值，还蕴含着科学的审美意识和求真向善的意义，学生感受到大自然存在和谐秩序的美感，还会产生崇敬自然、守护自然的美好情感，提升思想境界，坚定学生对于世界的正确信念。因此，科学教育有助于提升健康